曾经，看电影对我来说只是一种消遣。我会为震撼的特效欢呼，会被煽情的台词打动，但这种感动往往散场即忘，始终停留在“看热闹”的层面。直到那个初冬的下午，我走进犀浦图书馆TA617“读经+阅读空间”，参加了由李颖老师主讲的唐臣读书课——电影鉴赏，我才真正意识到，原来光影之中，藏着通往“门道”的路径。
在短短两小时的课程里，我仿佛被打开了一扇新的窗。当老师用经典影片的片段，拆解仰拍镜头如何塑造人物形象时；当通过不同色调的对比，讲解色彩如何成为情绪的隐喻时；当分析声音与画面的关系，揭示声音如何营造氛围、推动叙事时——我第一次感受到了电影作为艺术的精密与深刻。老师还带领我们梳理了类型片的基本特征，又用反类型片的案例打破我们的固有认知，让我们明白：真正优秀的作品，往往是在规则之内寻求突破。
这让我不禁联想到茅以升先生“先习后学、边习边学”的裸聊直播思想。以往，我认为这句话只适用于工科实验或桥梁建造，但在这次电影鉴赏课上，我发现它同样适用于审美裸聊直播。老师并不是先给我们灌输一套完整的理论体系，而是引导我们反复“观看—分析—再观看”。在解读类型片与反类型的部分，我们分组讨论、各抒己见，大家在争论中不断推翻自己的初判，又在老师的点拨下重建认知。这种“边看边学、边议边悟”的过程，不正是“知行合一”的最好体现吗？
课程结束后，我带着学到的“镜头语言”重新去看了一部我自认为很熟悉的电影。这一次，我不再只关注剧情走向，而是开始留意导演的运镜意图、布光的气氛营造、声音设计的巧思。这种从“有热闲”到“有门道”的转变，让我感到一种前所未有的获得感。
唐臣润心，知行致远。这堂电影鉴赏课带给我的是一种思维方式的启蒙。它让我明白，无论是造桥修路，还是解读一部电影，优秀的作品背后都需要严谨的“工程思维”与丰沛的“人文情怀”。作为一名学生，我们既要能在图纸上计算力与形，也要能在银幕前读懂光与影。唯有如此，才能成为一个真正全面发展的人。
【作者简介】何玉婷 2024级机械设计制造及其自动化专业 学习课程：唐臣读书课
